пятница, 25 марта 2016 г.

Лексическая тема «Животные и их детеныши».

1.         Теремкова Н.Э. № 3 с. 1-4, 5-8
Обратить внимание на притяжательные прилагательные (Чей? Чья? Чьё? Чьи?) со словами : хвост, голова, уши, тело. Например: Чьи уши? – лисьи, медвежьи, лосиные, беличьи, волчьи и т.д.  Следить за окончаниями.
2.         Пальчиковая гимнастика: «Есть у каждого свой дом» (выучить):
У лисы в лесу глухом
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом
Всем тепло, уютно в нем.
3.         Пересказ рассказа «Ежиная семейка»
В норе у корней старой ели жила семья ежей. Часто мама ежиха уходила на охоту, а маленькие  ежата без неё сидели тихо. Однажды Аня и Егорка увидели их в норе.
—Аня, не трогай их, - сказал  Егор, - ежата ещё совсем маленькие.
—Я  только поглажу ежат, - ответила Аня.
На другое утро дети пришли снова к норе ежей и увидели, что она пустая. Ночью ежиха увела своих ежат в другое, безопасное место.
Ответить на вопрос: «Почему ежиха увела своих ежат?».
Найти слова, в которых есть звуки Т, Д, ТЬ, ДЬ. перечислить их.

4.         Обучение грамоте «Звуки Т-Д».

Тетрадь О.С.Гомзяк № 2 стр. 15-16 – выполнить самостоятельно.

четверг, 17 марта 2016 г.

Лексическая тема «Весна, признаки весны»


1.      Тетрадь Теремковой Н.Э.  № 3 стр. 18-21.
2.      Выучить стихотворение     «Весна»
 Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь. 
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,  
А из под старой травки
Уже глядит цветок... 
Раскрылся колокольчик 
В тени там, где сосна, 
Динь-динь, звенит тихонько, 
Динь-динь, пришла весна. 
Обучение грамоте «Звуки Д, ДЬ. Буква Д»
·         Повторить характеристики звуков:
 [д] – согласный, твёрдый, звонкий
 [д’] - согласный, мягкий,  звонкий
·         Выполнить звуковой анализ слов: ДОМ, ДИВАН.

Напечатать под диктовку слоги и слова: ДО, ДЫ, ДИ, УД, ИД, ДА. Составить с каждым слогом слово (устно)
 ДУБ, ДОМ, ДОМА, ДИМА, САДЫ, САДИ, СУДАК, САДИК.

·         Напечатать предложение:  Дима сидит на диване.
Составить схему предложения.
( Если ребёнок не сможет записать под диктовку, взрослый  может напечатать сам, а ребёнок переписать  с образца.)

·  




Шашечный турнир



Сегодня ребята нашей группы отстаивали честь 
детского сада на районном турнире по шашкам. 
МОЛОДЦЫ!!!



четверг, 10 марта 2016 г.

Лексическая тема «Игрушки».


Тетрадь Теремковой Н.Э. № 1, стр. 37-41.
Звуки В, ВЬ. Буква В.
Знать характеристики звуков:
Звук В – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим квадратом.
Звук ВЬ – согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратом.
Знать, чем похожи изучаемые звуки, чем отличаются.
  1. Подобрать картинки с изучаемыми звуками (3-  с твердым В, три – с мягким ВЬ).Определить на схеме символом, где находятся звуки в слове (в начале, в середине или в конце слова)



  1. Выполнить слоговой анализ этих слов, начертить под каждым словом линию - слово и разделить его на слоги.
3.      Сделать звуковой анализ слов: ВАТА, ВИКА.
Уметь их прочитать и рассказать:
- Сколько всего звуков? Какие? (назвать по порядку)
- Назвать гласные звуки / согласные звуки.
4.      Напечатать в тетради две строчки буквы В.
5.      Читать:
 ВОЛ,  ВОЗ, ВОТ,  ВАМ,  ВАШ, СО-ВА,  ВОЛК,  ВОЛ-КИ,ВО-ВА, ЛО-ВИ,
ВО-РО-НА,  ПА-ВИ-АН,  ВУЛ-КАН,  СЛО-ВА,  ВАН-НА,  ЗВУК,  ЗВО-НОК,  ТО-ВАР,  ЛА-ВАШ,  ВОЛ-НЫ.
Пересказать рассказ, выделить слова с изучаемыми звуками, определить место звуков В, ВЬ в этих словах.
Торопливый ножик.          Е Пермяк.                 
Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.
-  Как же это так? -  спрашивает Митю отец.
-  Ножик плохой, -  отвечает Митя, - косо строгает.
-  Да нет,- говорит отец,- ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.
-  А как? -  спрашивает Митя.
-  А вот так, -  сказал отец.
Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.
Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.
Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.



6.