Лексическая тема «Цветы».

Родителям рекомендуется:Расширять,уточнять словарь по теме:

 Подснежник, одуванчик, василек,колокольчик,ромашка,нарцисс,георгина,

роза,ландыш,незабудка,тюльпан,ирис, маргаритка,фиалка,гвоздика,пион и т.д.

Вспомнить где растут цветы?

Расскажите ребенку о том, что цветы украшают нашу жизнь, их дарят

люди друг другу на праздники, дни рождения. Есть лечебные цветы,

 которые люди используют как лекарство.  Цветы обладают приятным запахом.

Игра «Чего не стало?» -

Закрывайте по одному цветку ладошкой и спросите малыша, чего не стало?

(добивайтесь от ребенка полного ответа – Не стало ромашки.Если ребенок затрудняется,

сами дайте образец правильного ответа и попросите ребенка повторить, обращайте

внимание на падежные окончания существительных)

Речь с движением: «Колокольчик» - развитие слухового внимания.

Дон-дон-дон, колокольчик звенит,  - качаем головой из стороны в сторону

Ля-ля-ля, что-то он говорит,  - пружинки,

Динь-динь-динь, наклоняет головку,  - качаем головой вперед,

Бом-бом-бом, растрепал прическу, -  проводим ладонями по волосам,

Дзынь-дзынь-дзынь, солнцу улыбнулся,  - хлопаем в ладоши,

Дили-дон, дили-дон, наконец  проснулся. -  стучим пальцами одной руки о пальцы другой.

Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите запомнить эти слова.

Выполните аппликацию вместе с ребенком, это поможет ему лучше запомнить части  цветка.

Глядя на картинки, загадайте ребенку загадки:

                Эй, звоночки синий цвет,

С язычком,а звону нет. (Колокольчик)

Стоят в поле сестрички желтый глазок,

Белые реснички. (Ромашка)

 Рос шар бел,ветер дунул-шар улетел. (Одуванчик)

·         Научите ребенка выкладывать цветок из счетных палочек.

 Закрепите названия цветов (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый,

черный, белый). Повторите названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

"Секреты здоровья"

Под таким названием прошел праздник посвященный здоровому образу жизни. Дети еще раз вспомнили необходимость следить за правильным питанием, занятий спортом и соблюдения режима дня.

Лексическая тема : «Насекомые»

Родителям рекомендуется:

Расширять,уточнять словарь по теме:

 Насекомое, жук, бабочка, пчела,шмель,муравей, крыло,

глаз, летать, жужжать, порхать, большой,

маленький, один, два, три, четыре, пять, больше, меньше,

одинаково, утро, день, вечер, ночь, вверху, внизу, сзади,

спереди, слева, справа, посредине, в центре, в, на, у, под,

с (со), за, над

          1.Упражнение «Покажи и назови».

-  Где муха? (Вот муха.).-Где жук? (Вот жук.)-Где бабочка? (Вот бабочка.)

-  Где насекомые? (Вот насекомые.) (Ребенок обводит все картинки.)

          2.Упражнение «Кого ты видишь?».

Показывайте на каждую картинку и спрашивайте:

-  Кого ты видишь? (Я вижу муху. Я вижу жука. Я вижу бабочку.)

           3.Упражнение «Покажи и назови».

Попросите ребенка показать и ответить на вопросы:

-  Где у бабочки туловище (голова, усики, лапки, крылья)?

-   (Вот туловище. Вот голова. Вот усики. Вот    лапки. Вот крылья.)

Так же рассмотрите муху и жука.

4.Упражнение «Покажи и скажи».

Попросите ребенка:

-  Покажи, как летает бабочка. Что делает бабочка? (Бабочка летает.)

-  Покажи, как порхает бабочка. Что делает бабочка? (Бабочка порхает.)

-  Покажи, как летает муха. Что делает муха? (Муха летает.)

-  Покажи, как ползает жук. Что делает жук? (Жук ползает.)

            5.Учить употреблять предлоги «В, ИЗ».

          1.Рассмотрите с ребенком картинки. Попросите показать и назвать насекомых, которых

     он видит. (Это жук. Это муха. Это бабочка.)

2.Упражнение «Посмотри и скажи».

-  Куда забрался жук? (Жук забрался в карман.)

-  Куда заползла муха? (Муха заползла в банку.)

-  Куда залетела бабочка? (Бабочка залетела в коробку.)

-  Откуда выбрался жук? (Жук выбрался из кармана.)

-  Откуда выползла муха? (Муха выползла из банки.)

-  Откуда вылетела бабочка? (Бабочка вылетела из коробки.)

 6.Послушайте стихи о насекомых:

     На лужайке, на ромашке жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь, низко-низко накланяюсь.
     Вот кузнечик поскакал, все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва – он зеленый как трава.
    Вот две бабочки летят. Рассказать они хотят,

Что вчера еще в траве жили гусеницы две.
    Вот трудяга муравей – всех сильней и здоровей!
Он строитель и затейник, строит в чаще муравейник.
       На ромашке у ворот опустился вертолет –
Золотистые глаза. Кто же это? … (стрекоза)
     Пчела – домовитая хозяйка пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком – он поделится медком.
      Как у божьей у коровки крылья – пестрые обновки.
Гладкие, атласные, яркие да красные.
- О каких насекомых эти стихи? - Чем отличаются и чем похожи?
7.Беседа об особенностях насекомых.
У всех насекомых 6 ног, есть голова, брюшко, на голове усики, у некоторых

насекомых есть крылышки. Домик пчелы – это улей, муравья – муравейник,

осы живут в осиных гнездах, шмели в земле – в норках. Как называются

дома пчел, муравьев, ос, шмелей?
Пчелы полезны людям тем, что они дают мед, воск. Муравьи и божьи

коровки уничтожают вредных насекомых, бабочки и пчелы опыляют растения,

насекомые нужны животным и птицам, они являются их пищей. 

Лексическая тема : «Космос»

  Родителям рекомендуется:Дать детям элементарные представления о

космосе.Активизировать словарь по данной теме(Космос,планета,земля,звезда,

небо,космонавт,ракета,луна,месяц,луноход,камета,спутник и т.д)

Продолжать формировать устойчивые представления о форме, величине, количестве,

цвете, геометрическихфигурах, положении предметов в пространстве.

Совершенствовать навыки рисования.Развивать мышление, мелкую моторику,

координацию движений.Подняв голову к небу, мы часто задаем себе

 вопрос: «Где начало и где конец космоса?» Мир звезд богат и разнообразен.

В безоблачный, ясный вечер небо усыпано множеством звезд. Они кажутся

маленькими, потому что находятсядалеко. На самом деле звезды – это огромные

 горячие, огненные шары, похожие на Солнце. Мы живем на планете, которая

называется Земля. Вокруг нашего солнца еще 8 планет: Венера, Марс, Меркурий,

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Это Солнечная система.

А сейчас нам нужно отгадать космические загадки:
а) Угли пылают, совком не достать.
Ночью их видно, а днем не видать.(Звезды)
б) Распустила алый хвост, полетела в кучу звезд.
Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилуниться. (Ракета).
в) Какая станция мчится быстрее любого поезда?(орбитальная космическая

станция)
г) Светит, сверкает, всех согревает. (Солнце)
д) Не шофер и не пилот, водит он не самолет,
А огромную ракету. Дети, кто скажите это? ( Космонавт)
е) Вокруг земли она летает, а вот зачем – сама не знает. (Луна)
                    Физминутка. «Ракета»

Пилот в космической ракете На Землю глянул с высоты.
Еще никто-никто на свете такой не видел красоты.
Ах какая красота! Не страшна нам высота.
Пролетаем над лесами, над высокими горами.
( Дети изображают разные позы в состоянии невесомости.)

 Составь из разнообразных фигур «Ракету».Назови их.(Приклей в тетрадь)

Для обогащения детского лексикона советуем поиграть в игру

 «Доскажи словечко», загадывать загадки.

На корабле воздушном,космическом, послушном,мы,

обгоняя ветер,несёмся на …(ракете) .

Планета голубая,любимая, родная,

Она твоя, она моя,и называется … (Земля) .

Есть специальная труба,в ней Вселенная видна,

Видят звёзд калейдоскоп астрономы в … (телескоп) .

Посчитать совсем не просто ночью в тёмном небе звёзды.

Знает все наперечёт звёзды в небе … (звездочёт).

Самый первый в Космосе летел с огромной скоростью

Отважный русский парень наш космонавт … (Гагарин) .

Освещает ночью путь,звёздам не даёт заснуть,

Пусть все спят, ей не до сна,в небе не заснёт … (луна) .

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,

И как одинокий путник летит по орбите … (спутник) .

У ракеты есть водитель,невесомости любитель.

По-английски: “астронавт”,а по-русски … (космонавт).

Человек сидит в ракете.Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре он из космоса глядит.(космонавт)

Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится.( луноход)

Чудо-птица – алый хвост

Прилетела в стаю звезд.( ракета)

Ночью на небе один золотистый апельсин.

Миновали две недели,апельсина мы не съели,

Но осталась в небе только апельсиновая долька.( луна, месяц)

Волчок, волчок,покажи другой бочок,

Другой бок не покажу,я привязанный хожу.(луна)

У бабушки над избушкой висит хлеба краюшка.

Собаки лают, достать не могут.( месяц)

На каком пути ни один человек не бывал?( млечный путь)

Если дети узнают больше о своей стране, ее мировых достижениях через

собственную исследовательскую деятельность, то это приведет к тому, что у

ребёнка будет развиваться чувство гордости, уважения, любви к Родине,

а также появится стремление быть полезным стране и народу.

Лексическая тема: «Дикие птицы».

                                                                   

Родителям рекомендуется:

На прогулке понаблюдайте с ребенком за воронами, голубями, воробьями. Научите его

узнавать этих птиц. Рассмотрите их внешний вид, как каждая из них летает, ходит, прыгает.

Попросите ребенка показать и назвать птиц на картинках. (Это ворона. Это голубь.

 Это воробей.).

            1.Игра «Большой - поменьше - маленький».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какая ворона? (Ворона большая.)

-  Какой голубь? (Голубь поменьше.)

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

           2.«Покажи и назови».

Попросите ребенка ответить на вопросы и показать птиц. При затруднениях помогайте ему.

-  Где голубь? (Вот голубь.)

-  Где воробей? (Вот воробей.)

-  Где ворона? (Вот ворона.)

           3.  «Кто это?».

Показывайте на каждую птицу и спрашивайте:

-  Кто это? (Это голубь. Это воробей. Это ворона.) Обведите рукой все картинки и спросите:

-  Кто это все вместе? (Это птицы.)

4.«Покажи и назови».

Предложите ребенку дать полные ответы на вопросы:

-  Где у вороны голова?.Где у вороны клюв?Где у вороны крылья?

-  Где у вороны лапы?Где у вороны хвост?

Так же спросите про голубя и воробья.

             5. Поиграйте с ребенком.

-  Покажи, как летает воробей. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает воробей? (Воробей летает.)

-  Покажи, как летает голубь. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает голубь? (Голубь летает.)

-  Покажи, как летает ворона. (Ребенок выполняет заданное действие.)

-  Что делает ворона? (Ворона летает.)

 6.Игра «Маленький - побольше - большой».

Предложите ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы:

-  Какой воробей? (Воробей маленький.)

-  Какой голубь? (Голубь побольше.)

-   Какая ворона? (Ворона большая.)

7.Игра «Покажи и назови».

- Во двор прилетели птицы. Покажи и назови их. (Это ворона. Это голубь.

Это воробей.)

8.. Упражнение «Кто где сидит?».

-  Посмотри, птицы разлетелись и расселись кто где.

-  Где сидит воробей? (Воробей сидит на дереве.)

-  Где сидит голубь? (Голубь сидит на пеньке.)

-  Где сидит ворона? (Ворона сидит на заборе.)

9. Упражнение «Кто откуда слетел?».

-  Отдохнули птицы и слетели со своих мест.

-  Откуда слетел воробей? (Воробей слетел с дерева.)

-  Откуда слетел голубь? (Голубь слетел с пенька.)

-  Откуда слетела ворона? (Ворона слетела с забора.)

10. Упражнение «Кто улетел?».

Погостили птицы во дворе и улетели.

- Кто улетел? (Воробей улетел. Голубь улетел. Ворона улетела.)

11.        Пересказ рассказа .

                                                  «Вороны».

Юра и Володя пришли в лес. Они нашли на берёзе гнездо. В гнезде были птенцы ворон.

Ребята хотели выкинуть из гнезда птенцов. Налетели вороны. Вороны клевали

мальчиков и били их крыльями. Юра и Володя спустились с берёзы и убежали от ворон.

Так  вороны спасли своих птенцов.