Лексическая тема "Профессии на транспорте"

Родителям рекомендуется: Познакомьте ребенка с видами транспорта: дорожным (автобус, троллейбус, маршрутное такси, легковая и грузовая машины), железнодорожным (поезд, трамвай), воздушным (самолет, вертолет), водным (теплоход, катер, баржа), подземным (метро). Во время прогулки по городским улицам предложите ребенку показывать и называть транспорт, определять его вид.

          Отгадай загадку.
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей!
                          (Транспорт).
Летит самолёт: произнесение звука [л] – [л] – [л].
Гудит пароход: произнесение звука [ы] – [ы] – [ы].
Прокололась шина у машины: произнесение звука [ш] – [ш] – [ш].
Насос: произнесение звука [с] – [с] – [с].
Машины едут по мокрой мостовой: произнесение слогов "ша – шу – ши - шо".
Сигналит машина: произнесение на одном выдохе "би – би – би".
Гудит поезд: произнесение на одн ом выдохе "ту – ту - ту".

             «Исправь предложение»

Машина – это наземный транспорт.
 Пароход – это воздушный транспорт.  (Пароход – это водный транспорт).
 Поездом управляет лётчик.( Поездом управляет машинист).
А чем управляет лётчик? (Самолётом).

              Физкультминутка "Самолёт"
Руки в стороны – в полёт.

Отправляем самолёт. (Руки в стороны.)
Правое крыло вперёд, (Поворот через правое плечо.)
Левое крыло вперёд, (Поворот через левое плечо.)
Полетел наш самолёт. (Руки в стороны.)

         Составь рассказы по схеме.

            Ответьте на такие вопросы:

1.    Из каких частей состоит?

2.    Чем приводится в движение?

3.    Где движется этот транспорт?

4.    Для чего используется?

5.    Кто управляет этим видом транспорта?

Этот транспорт состоит из кузова, колёс, руля, сидений, окон.

Этот транспорт приводится в движение бензином.

Этот транспорт движется по земле.

Он используется для перевозки людей.

Им управляет водитель.   (Автобус)

Лексическая тема "Транспорт"

1. Возвращаясь с ребенком из детского сада, обратите его внимание на транспорт, который движется по улицам. Предложите ребенку произнести слово транспорт сначала вместе с вами, а потом самостоятельно. Объясните, что транспорт — это самые разные машины, которые перевозят грузы и пассажиров, что транспорт бывает пассажирский и грузовой.

2. Предложите ребенку показать и назвать транспорт: автобус, троллейбус, трамвай, метро, маршрутное такси.

3. Рассмотрите с ребенком грузовую машину, помогите ему запомнить, где у грузовика расположены кабина, капот, кузов, колеса, фары. Пусть он покажет и назовет эти части машины.

4. Вырежьте из цветной бумаги три квадрата, два кружка, один прямоугольник. Предложите ребенку собрать из этих деталей плоскостное изображение грузовой машины. Пусть он сам соберет ее и покажет, где у нее капот, кабина, кузов, колеса, фары.

5. Загадайте и объясните ребенку загадку. Может быть, у него появится желание повторить ее текст вслед за вами.

На такси и самосвале, на пожарной и на «скорой»

 — Вы, конечно, их узнали

 — Трудятся весь день... (шоферы).

Пьет бензин как молоко, может бегать далеко, возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. Носит обувь из резины, а зовут ее... {машина).

6. Прочитайте ребенку стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный». Выясните, запомнил ли малыш, каким транспортом пользовался рассеянный.

7. Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, работающих на транспорте. Обратите внимание  на шофера автобуса или маршрутного такси, водителя трамвая или троллейбуса, кондуктора, контролера, дежурного по станции . Объясните, в чем заключается работа этих людей. Предложите повторить названия этих профессий: шофер, водитель, кондуктор, контролер, дежурный по станции.

8.Задайте ребенку вопросы. Предложите ответить на них:

— Кто водит машину?

— Машину водит шофер.

— Кто водит трамвай?

— Трамвай водит водитель.

— Кто продает билеты?

— Билеты продает кондуктор.

— Кто дежурит в метро на перроне?

— На перроне стоит дежурный по станции.

9. Прочитайте ребенку стихотворение.

По городу трамваи, троллейбусы идут, их по своим маршрутам водители ведут.

Спешишь ли в гости к другу иль в школу на урок, они без опозданья тебя доставят в срок.

10. Прочитайте ребенку стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа». Выясните, понравился ли ему главный герой и почему.

                                                     

Лексическая тема "Мебель"

Родителям рекомендуется:

1. Вместе с ребенком рассмотрите мебель, которая есть у вас дома. Поупражняйте ребенка в назывании предметов мебели. Побеседуйте об их назначении.

2. Рассмотрите детский стульчик, покажите его части, четко произнесите названия частей стула: сиденье, спинка, ножки. Поупражняйте ребенка в назывании частей стула.

3. Выполните с малышом подвижные упражнения. Похвалите ребенка, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.

                                 СТУЛ

Это стул. Сиденье, спинка, (К прямой правой ладони присоединяем согнутую левую, чтобы                   получился «стульчик»).

А на спинке две картинки. (Показываем два пальчика на правой руке).

А еще четыре ножки, (Показываем по два пальчика на обеих руках).

Чтоб сидеть под стулом кошке. (Приседаем, делаем из ладошек «ушки». )

4. Используя картинки с изображениями мебели или игрушечную мебель, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?»

Поставьте перед ребенком игрушечные столик, стульчик и кроватку(Или картинки).

Предложите показать и назвать их. Попросите ребенка отвернуться. Поставьте в ряд еще один предмет, например шкафчик. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что появилось.

5. Прочитайте малышу русскую народную потешку.

Как у нашего кота

Колыбелька хороша,

 А у Мити моего

Есть получше его.

6.Уточнение произношения согласных звуков.

Выразительно читаем стихотворение, предлагаем ребенку вместе произносить

слоги и слова.

                ДОМ

Строим дом — ом, ом, впятером — ом, ом.

 Вот окошко, крыша вот. От-от-от, от-от-от.

Кубик красный, кубик синий. Подвозите на машине.

Подвозите на машине. Кубик красный, кубик синий.

Дом растет — от, от, видит кот — от, от.

Крыша вот, а вот труба. Ба-ба-ба, ба-ба-ба.

Кубик красный, кубик синий Подвозите на машине.

Подвозите на машине Кубик красный, кубик синий. 

Лексическая тема "Обувь"

Родителям рекомендуется:

1.Научите ребёнка произносить слова: БОТИНКИ, ТУФЛИ, САПОГИ, ТАПКИ,

 БОСОНОЖКИ.

Объясните, что всё это ОБУВЬ. Научите его произносить это слово.

2. Рассмотрите с ребенком его обувь и отработайте произношение следующих слов: ботинки, туфли, сапоги, тапки, босоножки. Объясните, что все это — обувь. Произнесите слово вместе с ребенком, а потом предложите ребенку произнести его самостоятельно. 

3. Обратите внимание ребенка на некоторые детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки. Отработайте произношение этих слов с ребенком. 

4. Побеседуйте о том, какую обувь носят осенью, почему осенью нужна непромокаемая обувь. 

5. Рассмотрите изображения предметов обуви на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их. 

6. Предложите ребенку рассказать об одной из пар его обуви, предварительно послушав ваш рассказ: 

• Это сапоги. Они синие, резиновые, теплые. В них можно ходить по лужам. 

7. Научите ребенка отвечать на вопросы: 

— Что обувают на ноги? 

— Какую обувь ты знаешь? 

— Какую обувь носят осенью? Почему? 

8.Найдите с ребёнком картинки с изображением ОБУВИ, названия которой мы выучили.

 Наклейте их в тетрадь. Наверху напишите слово ОБУВЬ, внизу – названия. Объясните ребёнку, что вы написали.

9.Научите ребёнка отвечать на вопросы:

-Что обувают на ноги?

-Какую обувь ты знаешь?

-Что обувают осенью? Почему?

10.Выучите с ребёнком загадку. 

Отгадай загадку,кто мы?

        В ясный день сидим мы дома,

        Если дождь ,у нас работа-

        Топать,шлёпать по болотам.(Сапоги)

11.Помогите ребёнку ответить на вопросы:

Ботинки из резины (какие?).Тапочки из кожи (какие?).Туфли из замши (какие?).

12. Прочитайте ребенку украинскую народную сказку «Как кот ходил с лисом сапоги покупать».Выясните,что ребёнку понравилось?